Publications

Thérèse Laferrière, Nancy Granger, Nicole Monney, Anne-Michèle Delobbe, Geneviève Therriault, Isabelle Tremblay-Chevalier, Sylvie Barma, Stéphane Allaire, Sophie Nadeau-Tremblay, Mélanie Tremblay, Sabine Prévost, Audrey Ouellet, Sandrine Turcotte, Marie-Claude Nicole, Jean Gabin Ntebutse, Alain Breuleux, Audrey Raynault, Aristide Sorelle Tsayem Tchoupou, Jean Bernatchez, Anne Lessard, Christelle Robert-Mazaye, Nadia Rousseau, Linda St-Pierre, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, Maude Garant, Georges-Louis Baron, Vincent Faillet, Sébastien Tardif

PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage

conference_paper

Geneviève Therriault, S. Boucher, A. Araújo-Oliveira

Positionnements épistémologique et pédagogique d’enseignants débutants d’univers social au secondaire : comment les accompagner pour mieux articuler croyances et pratiques?

Conférence

Geneviève Therriault, Émilie Morin, C. Simard, G. Gremion

Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action

Conférence

Dorothée Baillet, Geneviève Therriault

Relationship between the epistemological and pedagogical beliefs of secondary school teachers in social and human sciences and in sciences and technologies: A comparison of Quebec and Belgium

journal_article

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Sense of empowerment: what is it and how to develop it in school?

Communication

I. Vivegnis, Geneviève Therriault, A. Araújo-Oliveira, Patrick Charland

Soutien au développement professionnel continu des enseignants novices au regard de l’articulation croyances-pratiques : un dispositif d'accompagnement par et pour des conseillers pédagogiques

Conférence

2021

Valérie Vincent, Geneviève Therriault

« En faire toujours plus » : analyse d’un besoin pédagogique à l’épreuve du réel et du rapport au savoir des enseignants en vue de la construction de dispositifs de formation

Symposium no 14 « Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ?

Valérie Vincent, Geneviève Therriault

« En faire toujours plus » : un besoin pédagogique et des pratiques enseignantes conséquentes ? Étude de cas à l’aune du rapport au savoir et des croyances d'un enseignant de sciences humaines et sociales au secondaire

journal_article

Geneviève Therriault, A. Araújo-Oliveira, S. Fortier, P. Charland, I. Vivegnis

Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?

journal_article

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Conditions à mettre en place à l’école pour développer le sentiment de pouvoir agir de jeunes du secondaire face aux changements climatiques

Urban Environmental Education : Exploring the Nature of Cities

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader, Dany Dumont

Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : une démarche éducative pour susciter les apprentissages et développer le pouvoir agir de jeunes Québécois du secondaire

journal_article · 24 · p. 85-112

Dorothée Baillet, Geneviève Therriault

Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative de l’articulation entre les croyances épistémologiques, les conceptions pédagogiques et les pratiques d’enseignants de deux domaines au secondaire

Symposium no 14 « Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ?

Dorothée Baillet, Geneviève Therriault

Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants québécois du secondaire en SN et en SHS

journal_article · 10 · p. 129-152

DOI : 10.7202/1081789ar

S. Boucher, A. Araújo-Oliveira, Geneviève Therriault

L’articulation des croyances et des pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement des enseignants débutants?

journal_article · 10 · p. 65-85

Agnieszka Jeziorski, Émilie Morin, Geneviève Therriault

Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques d’enseignement autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

journal_article · 10 · p. 171-188

Stéphane Allaire, Nancy Granger, Jean Bernatchez, Catherine Dumoulin, R. Kamga, Nicole Monney, Izabella Oliveira, Geneviève Therriault, Patrick Charland, Mélanie Paré, Annie Charron, Stéphane Martineau, Ann-Louise Davidson, Nadia Naffi, N. Goyette, Mélanie Tremblay, Glorya Pellerin

Une voix commune prometteuse en éducation

newspaper_article

2020

S. Boucher, Geneviève Therriault, A. Araújo-Oliveira

Alignement croyances-pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement ?

Symposium no 14 « Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ?

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier, Émilie Morin, Patrick Charland, I. Vivegnis, A. Araújo-Oliveira

L’articulation croyances-pratiques au cœur d’un projet d’accompagnement d’enseignants débutants de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire

Symposium no 14 « Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ?

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier, Dorothée Baillet

Mise en perspective des concepts de rapport aux savoirs et de croyances épistémologiques : une illustration à partir de recherches menées auprès d’étudiants universitaires

journal_article · 19 · p. 155-181

DOI : 10.26220/aca.3271

Marie-France Carnus, P. Buznic-Bourgeacq, Dorothée Baillet, Valérie Vincent, Geneviève Therriault

Rapport(s) au(x) savoir(s) : des sujets et des savoirs au coeur des institutions didactiques

book_section · p. 12-19

Marie-France Carnus, Geneviève Therriault, P. Buznic-Bourgeacq, Dorothée Baillet, Valérie Vincent

Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ?

book · p. 183

Marie-Claude Bernard, Liliane Mbazogue-Owono, Marie-France Carnus, P. Buznic-Bourgeacq, Dorothée Baillet, Geneviève Therriault, Valérie Vincent

Rapports aux savoirs d’enseignants·es de biologie. Types de sujets face aux enjeux que soulèvent le vivant et sa prise en charge scolaire

book_section · p. 136-150

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier, Dorothée Baillet

Recherches sur le rapport aux savoirs et les croyances épistémologiques auprès d’étudiants universitaires : quels éclairages possibles entre ces deux concepts ?

Symposium no 9 : « Rapport au savoir : les zones d’ombre et de lumière »

Geneviève Therriault, Émilie Morin

Thème 3 : Écocitoyenneté

presentation

2019

Sylvie Fortier, Geneviève Therriault, Pascal Guibert, Xavier Dejemeppe, Julie Desjardins, Olivier Maulini

« Une différence entre ma tête, mon cœur et mon cours » : une étude des interrelations entre l’épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques enseignantes

book_section · p. 1-15

Catherine Gonthier, Geneviève Therriault, Frédéric Deschenaux

Comment se vit l’insertion professionnelle d’enseignants débutants du secteur de l’adaptation scolaire et sociale à l’ordre secondaire au Québec ?

Communication Séance J-322

Caroline Damboise, Geneviève Therriault

Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale

Colloque 528 : « Articulation théorie/pratique et collaboration entre institution de formation et milieu scolaire : enjeux et dispositifs de formation à l’enseignement »

Sylvie Fortier, Geneviève Therriault

Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques

journal_article · p. 114-128

Marie-France Carnus, Dorothée Baillet, Geneviève Therriault, Valérie Vincent

Formation des enseignants et recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : quel dialogue ?

book_section · p. 9-23

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Forme scolaire au secondaire et démarche d’éducation citoyenne à l’environnement et au développement durable : appuis et obstacles

87e congrès de l’ACFAS

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault

Identité de lieu et agency écocitoyenne de jeunes de la fin du secondaire à l’égard des enjeux sociaux et écologiques associés au fleuve Saint-Laurent au Québec : quels rapports au paysage ?

journal_article · p. 1-16

DOI : 10.4000/edso.5926

France Dufour, Geneviève Therriault

L’accompagnement des enseignants : perspective des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel

journal_article

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

L’étude du sentiment de pouvoir agir de jeunes québécois face aux changements climatiques : dimensions et conditions favorables à son développement à l’école secondaire

Présentation par affiche

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

La pertinence du concept de sentiment de pouvoir agir, dans la recherche en éducation, pour faire face aux changements climatiques

presentation

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader, Faouzia Kalali, Jean-Marc Lange, Hélène Hagège

Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble

journal_article · p. 1-17

DOI : 10.4000/edso.5821

Émilie Morin, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Le sentiment de pouvoir agir de jeunes Québécois face aux changements climatiques

Colloque 506 : « Éducation à l’environnement et au développement durable : place et rôle des savoirs et du territoire dans les dynamiques d’engagement des acteurs »

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Pouvoir d'agir, engagement et rapport aux savoirs de jeunes face à l’enjeu du développement durable du Saint-Laurent : Le cas d’élèves de la fin du secondaire du Bas-Saint-Laurent au Québec

conference_paper · p. 99-112

R. Lavoie, Geneviève Therriault

Projet CECI (Collaborer Ensemble pour l’évolution de la Communauté des Intervenant·e·s en éducation) : Rapport d’exploration (2018-2019).

report

Faouzia Kalali, Geneviève Therriault, Barbara Bader, Jean-Marc Lange, Hélène Hagège

Rapport aux savoirs d’élèves du secondaire en lien avec l’environnement et le développement durable en France et au Québec : rapports épistémique et contextualisé au monde

journal_article · p. 1-21

DOI : 10.4000/edso.5693

Geneviève Therriault, Barbara Bader, Émilie Morin, Marie-France Carnus, Dorothée Baillet, Valérie Vincent

Recherches auprès d’élèves et d’enseignants du secondaire au regard de leurs rapports aux savoirs en sciences naturelles et humaines : de quels sujets et de quels savoirs s’agit-il ?

Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation (REF)

Marie-France Carnus, Dorothée Baillet, Geneviève Therriault, Valérie Vincent

Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants : Un dialogue nécessaire et fructueux

book · p. 240

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier, Marie-France Carnus, Dorothée Baillet, Valérie Vincent

Regard rétrospectif sur trois études concernant les rapports aux savoirs et les croyances : pistes pour la mobilisation de ces concepts dans la formation initiale des enseignants

book_section · p. 1-13

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier, Catherine Gonthier, Maude Leblanc

Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?

87e congrès de l’ACFAS

Geneviève Therriault

Soutenir le développement professionnel des enseignants débutants au regard de leur épistémologie personnelle : investir la piste de l’arrimage entre les croyances et les pratiques dans la formation continue

presentation

2018

Barbara Bader, Margarida Romero, O. Morin, Geneviève Therriault, Faouzia Kalali, Yves Laberge, Jean-Marc Lange

Atelier sur la démarche critique et co-créative de création de ressources éducatives en éducation au développement durable

École secondaire des problématisations interculturelles d’enjeux de durabilité : quels usages des environnements numériques d’apprentissage ?

Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski

Engagement scolaire d’élèves de la fin du secondaire au regard des questions environnementales et de développement durable

Vidéo - Colloque 524 - Réseau PÉRISCOPE : Favoriser l'engagement des élèves, un enjeu de participation collective524: Réseau PÉRISCOPE : Favoriser l'engagement des élèves, un enjeu de participation collective

Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski, Barbara Bader, Émilie Morin

Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec

journal_article · p. 192-209

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault, Émilie Morin, Charles Simard

Poursuivre les Objectifs de Développement Durable par l’entremise d’une thématique environnementale locale : l’étude des pratiques enseignantes à l’égard des enjeux liés au fleuve Saint-Laurent au Québec

presentation

Geneviève Therriault, Sylvie Fortier

Soutenir le développement professionnel des enseignants au regard de leur épistémologie personnelle : élaboration d’une grille d’analyse pour l’accompagnement

Symposium V418 - L’accompagnement des enseignants

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault

Students' Relationships to Knowledges, Place Identity and Agency Concerning the St. Lawrence River

journal_article · 51 · p. 21-42

DOI : 10.1080/00220272.2018.1542030

2017

Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski, Barbara Bader, Émilie Morin, Dorothée Baillet, Marie-France Carnus, Valérie Vincent

Analyse croisée des rapports aux savoirs scientifiques d’élèves et d’une enseignante du secondaire : convergences et divergences

book_section · 1 · p. 151-164

Barbara Bader, Émilie Morin, Geneviève Therriault, Philippe Archambault, Irene R. Schloss, Cindy Grant, Steeve Plante

Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : principes, démarches éducatives et types d’engagement écocitoyen des jeunes

book_section · p. 295-320

Barbara Bader, Geneviève Therriault, Émilie Morin, Lucie Sauvé, Isabel Orellana, Carine Villemagne

Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses

book_section · p. 81-100

Geneviève Therriault, Dorothée Baillet, Marie-France Carnus, Valérie Vincent

La « circulation » du rapport au(x) savoir(s) entre l’enseignant et l’apprenant : une piste encore peu explorée...

book_section · 1 · p. 7-20

Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault, Barbara Bader

Quel pouvoir d’agir des élèves en tant qu’auteurs de leurs apprentissages à l’école secondaire ?

Communication RT4 - Session 3 : Le pouvoir sur l’éducation. Les familles face à l’école

Geneviève Therriault, Dorothée Baillet, Marie-France Carnus, Valérie Vincent

Rapport au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant : une énigmatique rencontre

book · 1 · p. 204

2016

Geneviève Therriault

Le redoublement scolaire

Vidéo

Philippe Archambault, Cindy Grant, René Audet, Barbara Bader, Daniel Bourgault, Mathieu Cusson, Sabrina Doyon, Dany Dumont, Sandy Lamalle, Maurice Levasseur, Émilie Morin, Émilien Pelletier, Irene R. Schloss, Guillaume St-Onge, Geneviève Therriault, Hugo Tremblay, Jean-Éric Tremblay, Réjean Tremblay, Steeve Plante

Notre Golfe : l’émergence d’un réseau multisectoriel pour l'étude de l'environnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent

journal_article · 140 · p. 41-44

DOI : 10.7202/1036502ar

Geneviève Therriault, M. Morel

Regards sur les rapports aux savoirs de futurs enseignants dans le cadre des stages

journal_article · p. 23-38

2015

Geneviève Therriault

Étude des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines : leur influence sur les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage

report · p. 6

Geneviève Therriault, M. Morel, Sylvain Letscher, Valérie Vincent, Marie-France Carnus

Étude des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines : quelles relations avec les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage ?

book_section

Geneviève Therriault, Isabelle Arseneau, Barbara Bader, Émilie Morin

Faire de l’éducation à l’écocitoyenneté au deuxième cycle du secondaire : appréciation, intérêt et engagement d’élèves et d’enseignants lors de démarches interdisciplinaires sur des QSVE

conference_paper

Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski, Barbara Bader, Émilie Morin

Illustration des interrelations possibles entre les rapports aux savoirs d’élèves et d’une enseignante de sciences

conference_paper

Geneviève Therriault

Partenariat et collaboration dans la formation à l’enseignement secondaire à l’UQAR : regard réflexif sur la mise en place d’un dispositif relatif à la formation en milieu de pratique

Communication

Barbara Bader, Geneviève Therriault, Émilie Morin

Que peut (ou doit) faire l'école face à la problématique complexe de l'exploration et de l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent ?

Colloque 03 : Environnement socio-écologique du golfe du Saint-Laurent : sommes-nous prêts pour l'exploration et l'exploitation des hydrocarbures?

Geneviève Therriault, Barbara Bader, Émilie Morin

Regard sur la forme scolaire, l'engagement écocitoyen et le rapport aux savoirs scientifiques d’élèves de la fin du secondaire au Québec

Article

2014

Barbara Bader, Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault

A concepção das ciências e do agir responsável dos estudantes face às mudanças climáticas

journal_article · 17 · p. 153-179

Geneviève Therriault, Isabelle Arseneau, Barbara Bader, Émilie Morin

Faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable au deuxième cycle du secondaire : perceptions, défis et contraintes d’enseignants ayant mis à l’essai un projet interdisciplinaire sur les changements climatiques

conference_paper

Geneviève Therriault, Isabelle Arseneau, Barbara Bader, Émilie Morin

Faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable au deuxième cycle du secondaire : perceptions, défis et contraintes d’enseignants ayant mis à l’essai un projet interdisciplinaire sur les changements climatiques

presentation

Geneviève Therriault, Barbara Bader, Émilie Morin, Isabelle Arseneau

Projet interdisciplinaire sur une question environnementale : rapports aux savoirs et pratiques d’engagement écocitoyen d’élèves de quatrième secondaire

Colloque 508 : Repères contemporains pour une éducation et une formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté : à la croisée féconde des regards et des savoirs

Barbara Bader, Émilie Morin, Geneviève Therriault, Isabelle Arseneau

Rapports aux savoirs scientifiques et formes d’engagement écocitoyen d’élèves de quatrième secondaire face aux changements climatiques

journal_article · 4 · p. 171-190

Barbara Bader, Émilie Morin, Geneviève Therriault, Isabelle Arseneau, Laurence Simonneaux, Jean Simonneaux, Alain Legardez

Rapports aux savoirs scientifiques et formes d’engagement écocitoyen d’élèves de quatrième secondaire face aux changements climatiques

Communication

2013

Barbara Bader, Isabelle Arseneau, Geneviève Therriault

Conception des sciences d’élèves de 4ème secondaire engagés dans une démarche interdisciplinaire d’enseignement des sciences sur les changements climatiques

journal_article · 11 · p. 99-118

Barbara Bader, Agnieszka Jeziorski, Geneviève Therriault

Conception des sciences et d’un agir responsable des élèves face aux changements climatiques

journal_article · 29 · p. 15-32

DOI : 10.4000/dse.81

Philippe Jonnaert, Geneviève Therriault

Curricula and curricular analysis: Some pointers for a debate

journal_article · 43 · p. 397-417

DOI : 10.1007/s11125-013-9285-7

Geneviève Therriault, Léon Harvey

Epistemological beliefs and their relationship to the knowledge of preservice secondary school teachers

journal_article · 43 · p. 441-459

DOI : 10.1007/s11125-013-9288-4

Geneviève Therriault, Barbara Bader, Christophe Ndong Angoue

L’apport de la notion de rapport(s) au(x) savoir(s) en éducation aux sciences et en formation initiale et continue des enseignants du secondaire : des exemples au Québec et au Gabon

journal_article · 17 · p. 70-93

Geneviève Therriault, Léon Harvey, Philippe Jonnaert

Réformes curriculaires : à la recherche de modèles innovants pour les systèmes éducatifs en mouvement

journal_article · 43

2011

Thérèse Laferrière, Sylvie Barma, Barbara Bader, Claire Beaumont, Lucie DeBlois, Fernand Gervais, Hélène Makdissi, Chantal Pouliot, Denis Savard, Anabelle Viau-Guay, Stéphane Allaire, Geneviève Therriault, Rollande Deslandes, Marie-Claude Rivard, Carole Boudreau, Sylvain Bourdon, Godelieve Debeurme, Anne Lessard

L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES

journal_article · 39 · p. 156-182

DOI : 10.7202/1004335ar

Geneviève Therriault, Mélanie Belzile

L’étude des croyances épistémologiques de futurs enseignants : Un état des lieux

presentation

Geneviève Therriault

L’étude des croyances et des rapports aux savoirs de stagiaires en enseignement secondaire comme une composante de leur développement professionnel : Les effets d’un dispositif de formation en alternance

Actes du colloque

Sylvie Barma, Louise Lafortune, Luc Prud’homme, Noëlle Sorin, Avril Aitken, Jean Archambault, France Beaumier, Driss Boukhssimi, Anylène Carpentier, Patrick Charland, Micheline-Joanne Durand, Tara Dawn Flanagan, Suzanne Guillemette, Monique L'Hostie, Nathalie Lacelle, Monique Lebrun, Sonia Lefebvre, Ronald Morris, Julie Myre-Bisaillon, Sylvie Ouellet, Pierre Potvin, Nadia Rousseau, Ghislain Samson, Lorraine Savoie-Zajc, Geneviève Therriault, Sylvie Viola, David Waddington

Manifeste pour une école compétente

book · p. 152

Geneviève Therriault, Léon Harvey

Postures épistémologiques que développent de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines lors des cours de formation disciplinaire et pratique : l’apport d’une recherche mixte

journal_article · 30 · p. 71-95

Thérèse Laferrière, Barbara Bader, Sylvie Barma, Claire Beaumont, Lucie DeBlois, Fernand Gervais, Hélène Makdissi, Chantal Pouliot, Denis Savard, Anabelle Viau-Guay, Stéphane Allaire, Geneviève Therriault, Rollande Deslandes, Marie-Claude Rivard, Carole Boudreau, Sylvain Bourdon, Godelieve Debeurme, Anne Lessard, Sandrine Turcotte

Recherche et intervention pour la réussite scolaire

journal_article · 1 · p. 29-32

Geneviève Therriault, Barbara Bader, Claire Lapointe

Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir

journal_article · 37 · p. 155-180

DOI : 10.7202/1007670ar

2010

Geneviève Therriault

Analyse des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs d’étudiants en formation à l’enseignement secondaire : implications pour la supervision pédagogique des stagiaires

conference_paper

Geneviève Therriault, Léon Harvey, Philippe Jonnaert

Croyances épistémologiques de futurs enseignants du secondaire : des différences entre les profils et une évolution en cours de formation

journal_article · 33 · p. 1-30

DOI : 10.7202/1024924ar

Geneviève Therriault, Léon Harvey, Philippe Jonnaert

Croyances épistémologiques et rapports aux savoirs de futurs enseignants du secondaire à l’égard de la formation disciplinaire et pratique

journal_article

Barbara Bader, Geneviève Therriault, Vincent Richard, Isabelle Arseneau

La mise en oeuvre d’enseignement interdisciplinaire inspiré de la démarche d’îlot de rationalité sur la question des changements climatiques

presentation

Chantal Pouliot, Barbara Bader, Geneviève Therriault

The Notion of the Relationship to Knowledge: A Theoretical Tool for Research in Science Education

journal_article · 5 · p. 239-264

2009

Geneviève Therriault, Barbara Bader

Démarche d’enseignement interdisciplinaire en sciences au secondaire : Un débat sur les changements climatiques pour une éducation citoyenne

journal_article · 29 · p. 27-30

Barbara Bader, Geneviève Therriault

La démarche de structuration d’un îlot interdisciplinaire de rationalité lié à une question environnementale locale : une approche didactique génératrice de nouveaux rapports aux savoirs scientifiques chez les élèves du secondaire

presentation

2008

Barbara Bader, N. Doucet, Geneviève Therriault, Claire Lapointe

Étude exploratoire de l’influence du redoublement scolaire sur la réussite éducative : le rapport au savoir et à l’école d’élèves ayant redoublé au primaire ou au secondaire

report · p. 63

Barbara Bader, Geneviève Therriault

Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante

journal_article · 34 · p. 163-184

DOI : 10.7202/018995ar

2007

Barbara Bader, Sylvie Barma, Geneviève Therriault

Dimensions sociales des sciences et question climatique : conceptions de futurs enseignants du secondaire

presentation

Sans année

Agnieszka Jeziorski, Émilie Morin, Geneviève Therriault, Faouzia Kalali, M. Barroca-Paccard

Éducation au développement durable du Saint-Laurent ou de la Seine : étude de deux contextes particuliers

presentation

Émilie Morin, Barbara Bader, Geneviève Therriault

Éducation au Saint-Laurent : apprentissages significatifs et sentiment de pouvoir agir de jeunes Québécois du secondaire

Urban Environmental Education : Exploring the Nature of Cities

Geneviève Therriault, Émilie Morin, I. Vivegnis, Patrick Charland, A. Araújo-Oliveira

Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles au secondaire

journal_article

S. Boucher, Geneviève Therriault, A. Araújo-Oliveira

L’articulation des croyances et des pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement des enseignants débutants?

journal_article

A. Araújo-Oliveira, Geneviève Therriault, S. Boucher

L'articulation entre conceptions et pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales au premier cycle du secondaire : le cas de deux enseignants en contexte d'insertion professionnelle

journal_article

A. Araújo-Oliveira, S. Boucher, Geneviève Therriault

Positionnements épistémologique et pédagogique d’enseignants débutants d’univers social au secondaire : comment les accompagner pour mieux articuler croyances et pratiques?

journal_article

Geneviève Therriault, I. Vivegnis, Sylvie Fortier, Patrick Charland, A. Araújo-Oliveira

Revue: Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?

journal_article · p. 230