83e congrès de l'Acfas 2015

Voici les présentations des chercheures et chercheurs du CRIRES ainsi que celles des étudiantes et étudiants rattachés au CRIRES lors du 83e du Congrès de l'Acfas

Programme

La recherche en collaboration pour l’évaluation d’un projet d’établissement : une alliance nécessaire dans le cadre du projet TPE et PPE de l’école secondaire des Grandes-Marées 

• Anastasie AMBOULÉ ABATHUQAC - Université du Québec à Chicoutimi

Colloque 501 : À la croisée des sentiers de la recherche et de la pratique en administration de l’éducation : des pistes de travail collaboratif à défricher!

Cette proposition s'articule autour d'une collaboration dans le cadre de l'évaluation de l'implantation du projet particulier TPE-PPE à l'École Secondaire des Grandes-Marées (ESGM). Nous présenterons la démarche collaborative, ses ...

• Mode de présentation : Communication orale
• Session : Recherche collaborative dans le milieu de l’éducation
• Mardi 26 Mai 2015 - 8 h 45
• UQAR - J485

Apport de l’analyse cognitive des politiques à une meilleure compréhension de la mise en œuvre des réformes éducatives au Québec

• Abdoulaye ANNEUniversité Laval

505 - Gestion de l'éducation et de la formation

<p>La présentation rendra compte de notre recherche inscrite dans la problématique de la mise en œuvre des politiques d’éducation. Portant sur la question du sens de ces politiques pour les acteurs, la recherche avait pour objectifs de faire le point ...

• Mode de présentation : Communication orale
• Session : Compétences, croyances des gestionnaires scolaires et politiques de l’éducation
• Vendredi 29 Mai 2015 - 9 h 00Que peut (ou doit) faire l’école face à la problématique complexe de l’exploration et de l’exploitation des hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent?Barbara BADERUniversité LavalColloque 3 : Environnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent : sommes-nous prêts pour l’exploration et l’exploitation des hydrocarbures?L'école, telle qu'elle est organisée aujourd'hui, ne nous semble pas à même de préparer les jeunes à la prise de décisions concernant des problématiques environnementales telle que l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe du ...Mode de présentation : Communication orale Session : ConférencesJeudi 28 Mai 2015 - 9 h 00UQAR - P210 Salle Mohamed El-Sabh« Vie » et « vivant » : questions de société Présidence/animation : Marie-Claude BERNARDUniversité LavalColloque 632 : La vie et le vivant : de nouveaux défis à relever en éducationMardi 26 Mai 2015 - 14 h 00 - 18 h 00CÉGEP - D236Méthodologies scientifiques et techniques pour approcher le vivant dans les programmes scolaires : comparaison France-QuébecMarie-Claude BERNARDUniversité LavalColloque 632 : La vie et le vivant : de nouveaux défis à relever en éducationLes percées en matière de biotechnologie ouvrent la voie à des transformations d’une grande portée touchant au cœur du vivant: manipulation génétique, OGM ou utilisation de cellules souches, la biologie contemporaine soulève des questions porteuses ...Mode de présentation : Communication oraleSession : « Vie » et « vivant » : milieu scolaire et extrascolaire, formel et informelMercredi 27 Mai 2015 - 8 h 00La vie et le vivant : de nouveaux défis à relever en éducationResponsable : Michèle DELL'ANGELOUPEC - Université Paris-Est Créteil (Paris 12)Co-responsables : Catherine SIMARDUQAR - Université du Québec à RimouskiSandrine DE MONTGOLFIERUPEC - Université Paris-Est Créteil (Paris 12)Marie-Claude BERNARDUniversité LavalConsidérant que vie et vivant sont porteurs d’enjeux importants concernant l’individu comme la société, notre perspective dans ce colloque est d’explorer et d’interroger divers de ces enjeux susceptibles de nourrir la réflexion des acteurs de ...« J’avais hâte de vous rencontrer pour voir ce que j’avais fait » : tisser des liens dans le cadre d’un suivi longitudinal qualitatif de jeunes en situation de précaritéSylvain BOURDONUdeS - Université de SherbrookeColloque 21 : Les multiples visages des jeunes dans les méthodologies de recherche L’entretien de recherche est, sans contredit, une situation sociale hors du commun (Bourdieu, 1993). Cette particularité de l’échange est susceptible d’être amplifiée lors d’entretiens successifs tels que menés dans le cadre d’une enquête longitudinale ...Mode de présentation : Communication oraleSession : Le jeune et le chercheur (partie 1) : sociologie de la jeunesse et (co)construction du sensMercredi 27 Mai 2015 - 9 h 00UQAR - J463Ancrage social et géographique de l’hétérogénéité des obstacles et du soutien à la réussite en formation professionnelleSylvain BOURDONUdeS - Université de SherbrookeColloque 429 : Parcours de vie et formes de soutien : les jeunes adultes inscrits en formation professionnelleAlors que la sociologie a mis en lumière l’étalement de la jeunesse jusqu’à la trentaine ou davantage, certains seuils, comme la fin de la scolarisation obligatoire et celle de l’admissibilité au secteur des jeunes de l’enseignement secondaire, contribuent ...Mode de présentation : Communication oraleSession : Soutenir les jeunes inscrits en formation professionnelleLundi 25 Mai 2015 - 11 h 00IMQ - A330Table rondePrésidence/animation : Jean-Yves LEVESQUEUQAR - Université du Québec à RimouskiParticipants : Yamina BOUCHAMMAUniversité LavalRoger DE LA GARDEUniversité LavalFrancine JULIEN-GAUTHIERUniversité LavalCatherine NAFTI MALHERBEUCO - Université Catholique de l'OuestGhislain SAMSONUQTR - Université du Québec à Trois-RivièresSouâd ZAOUANI-DENOUXUniversité Paul-Valéry Montpellier 3Colloque 519 : Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviersMardi 26 Mai 2015 - 15 h 20 - 16 h 35UQAR - J460Conception et intégration de la notion de « risque » en enseignement des sciences au secondaire : points de vue de futurs enseignantsVincent RICHARDUniversité Laval504 - Formation des maîtres<p>Le Programme de formation de l’école québécoise, suivant un mouvement international, prescrit que la formation en science et technologie doit conduire au développement d’une culture scientifique et technologique des élèves du secondaire pour les ...Mode de présentation : Communication oraleSession : Enjeux et défis de la formation des maîtresJeudi 28 Mai 2015 - 13 h 30Quand l’apprentissage devient-il développemental?Présidence/animation : Alexandre BUYSSEUniversité LavalParticipants : Nancy GOYETTEUQTR - Université du Québec à Trois-RivièresCameron MONTGOMERYUniversité d’OttawaIsabelle NIZETUdeS - Université de SherbrookeCéline RENAULAUDUniversité LavalClaudia SÁNCHEZUniversité LavalPauline SIROISUniversité LavalDiscutant : Pauline SIROISUniversité LavalColloque 511 : Intervenir sur ou influencer le développementVendredi 29 Mai 2015 - 16 h 00 - 17 h 45CÉGEP - E40483e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueIntervenir sur ou influencer le développement (partie 2)Présidence/animation : Alexandre BUYSSEUniversité LavalDiscutant : Pauline SIROISUniversité LavalColloque 511 : Intervenir sur ou influencer le développementVendredi 29 Mai 2015 - 8 h 10 - 17 h 00CÉGEP - E40483e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloquePermanence ou fragilité des médiations culturelles?Présidence/animation : Alexandre BUYSSEUniversité LavalParticipants : Alexandre BUYSSEUniversité LavalSarah LIPPÉUdeM - Université de MontréalStéphane MARTINEAUUQTR - Université du Québec à Trois-RivièresChristiane MOROUNIL - Université de LausanneJrene RAHMUdeM - Université de MontréalDiscutant : Pauline SIROISUniversité LavalColloque 511 : Intervenir sur ou influencer le développementJeudi 28 Mai 2015 - 17 h 00 - 18 h 00CÉGEP - E40483e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueIntervenir sur ou influencer le développement (partie 1)Présidence/animation : Alexandre BUYSSEUniversité LavalDiscutant : Pauline SIROISUniversité LavalColloque 511 : Intervenir sur ou influencer le développementJeudi 28 Mai 2015 - 8 h 45 - 17 h 00CÉGEP - E40483e Congrès de l'Acfas 2015 › Communication en colloquePartenariat et collaboration dans la formation à l’enseignement secondaire à l’UQAR : regard réflexif sur la mise en place d’un dispositif relatif à la formation en milieu de pratiqueGeneviève THERRIAULTUQAR - Université du Québec à RimouskiColloque 529 : La collaboration et le partenariat au service des apprentissages du stagiaire en enseignementCette communication fera état des mécanismes de partenariat et de collaboration mis en place lors de la dernière refonte des curriculums de la formation des enseignants à l’Université du Québec à Rimouski. L’analyse portera sur le programme de baccalauréat ...Mode de présentation : Communication oraleSession : La collaboration dans la coconstruction de dispositifs de formationLundi 25 Mai 2015 - 9 h 3083e Congrès de l'Acfas 2015 › Activités Enjeux de la rechercheEnvironnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent : sommes-nous prêts pour l’exploration et l’exploitation des hydrocarbures?Responsable : Philippe ARCHAMBAULTUQAR - Université du Québec à RimouskiCo-responsables : Geneviève THERRIAULTUQAR - Université du Québec à RimouskiDany DUMONTUQAR - Université du Québec à RimouskiRassemblant pour la première fois des acteurs clés des sciences naturelles et sociales au Québec, ce colloque permettra de discuter des enjeux liés au golfe du Saint-Laurent, enjeux relevant tant de la politique, de l'éthique, de l’éducation que des ..83e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueConférence d’ouvertureDiscutant : Philippe TREMBLAYUniversité LavalColloque 527 : Différenciations et dispositifsLundi 25 Mai 2015 - 9 h 00 - 10 h 15IMQ - A43083e Congrès de l'Acfas 2015 › Communication en colloqueImpact du coenseignement sur la différenciation pédagogiquePhilippe TREMBLAYUniversité LavalColloque 527 : Différenciations et dispositifsDans cette communication, il sera traité des liens entre différenciation pédagogique et le coenseignement. Après avoir analysé les limites de la co-intervention (interne et externe), les effets du coenseignement (entre enseignants ordinaires ...Mode de présentation : Communication oraleSession : Atelier 1Lundi 25 Mai 2015 - 10 h 45IMQ - A43083e Congrès de l'Acfas 2015 › Communication en colloqueDispositifs et inclusion scolaire : une transformation paradigmatiquePhilippe TREMBLAYUniversité LavalColloque 20 : Inclusion scolaire : les transformations de l’écoleMode de présentation : Communication oraleSession : Conférence 1Mardi 26 Mai 2015 - 9 h 15UQAR - G31683e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueProjet de publicationPrésidence/animation : Philippe TREMBLAYUniversité LavalColloque 20 : Inclusion scolaire : les transformations de l’écoleMercredi 27 Mai 2015 - 15 h 30 - 16 h 00UQAR - G31683e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueLes ressourcesPrésidence/animation : Philippe TREMBLAYUniversité LavalDiscutant : Isabelle NEDELEC TROHELUniversité de PicardieColloque 20 : Inclusion scolaire : les transformations de l’écoleMardi 26 Mai 2015 - 13 h 15 - 15 h 00UQAR - G31683e Congrès de l'Acfas 2015 › Session dans un colloqueConférence 1Présidence/animation : Philippe TREMBLAYUniversité LavalColloque 20 : Inclusion scolaire : les transformations de l’écoleMardi 26 Mai 2015 - 9 h 15 - 10 h 15UQAR - G31683e Congrès de l'Acfas 2015 › ColloqueDifférenciations et dispositifsResponsable : Sabine KAHNULB - Université Libre de BruxellesCo-responsable : Philippe TREMBLAYUniversité LavalL’apport de personnels spécialisés dans les écoles, le coenseignement, le dispositif «plus de maître que de classe» etc. constituent des dispositifs de différenciations pédagogiques censés introduire des dynamiques nouvelles dans les classes et dans les ...83e Congrès de l'Acfas 2015 › Activités Enjeux de la rechercheInclusion scolaire : les transformations de l’écoleResponsable : Philippe TREMBLAYUniversité LavalCo-responsable : Line NUMA-BOCAGEUCP-Université de Cergy-PontoiseL’inclusion scolaire suppose un changement paradigmatique par le transfert à l’école ordinaire des besoins particuliers de l’élève. Dans le cadre de ce symposium, il sera traité des implications relatives à l’émergence de l’inclusion scolaire, utilisant le ...83e Congrès de l'Acfas 2015 › Communication en colloqueL’apprentissage expansif réalisé au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelleAnabelle VIAU-GUAYUniversité LavalColloque 518 : Explorer la relation travail-apprentissage-formation à partir de l’analyse de l’activité : regards croisés sur la formation professionnelleCette recherche s’inscrit dans une perspective situationniste de l’activité (Brown, Collins, & Duguid, 1989) et du développement professionnel (Webster-Wright, 2009). Selon cette perspective, l’action humaine est fondamentalement cognitive, ...Mode de présentation : Communication orale Session : Journée 1Mercredi 27 Mai 2015 - 15 h 00CEGEP - C352